心理學(xué)家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)認(rèn)為我做的事情有點(diǎn)神奇，但實(shí)際上都很平常。正像你從梅勒妮和斯坦的故事中看到的那樣，我們通常都需要幾周的時(shí)間來(lái)扭轉(zhuǎn)局面。另一方面，我們必須要在兩天內(nèi)改掉特迪總需要被抱著的習(xí)慣.因?yàn)榇饲鞍职趾捅Ｄ房倫?ài)抱著他這種狀況已經(jīng)持續(xù)好幾個(gè)星期了。

我借助ABC策略詳細(xì)地分析了自己究竟需要哪種神奇的三日魔術(shù)通常，在所有涉及淡化過(guò)去舊有行為模式的方法中，我可以使用一兩種技術(shù)。在三日的努力中你不能再繼續(xù)做過(guò)去曾經(jīng)做的那些事情，要淡化舊有模式.轉(zhuǎn)而做一些能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性提高其智力的事情。當(dāng)然.稍微大一點(diǎn)的寶寶可能很難改掉過(guò)去的行為習(xí)慣。實(shí)際上，打來(lái)電話向我求助的咨詢者，其孩子通常都已超過(guò)五個(gè)月大了在后面的"糾錯(cuò)指南"中，針對(duì)多數(shù)尋求幫助和改變的寶寶常見(jiàn)的壞習(xí)慣我提供了一些建議。

睡眠問(wèn)題一一不管孩子是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間睡個(gè)好覺(jué)(超過(guò)三個(gè)月大的孩子)，還是不能獨(dú)自入睡，總會(huì)存在一個(gè)首要問(wèn)題:先讓孩子熟悉適應(yīng)自己的小床，然后再教給他在沒(méi)有你的安撫下獨(dú)自人睡。最難處理的情況通常是家長(zhǎng)們持續(xù)采用隨意性撫養(yǎng)幾個(gè)月之后，孩子可能很害怕他的小床，可能是因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了被人抱著或搖晃著的習(xí)慣。結(jié)果，他通常永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)自己入睡。

我曾遇到過(guò)一個(gè)叫桑德拉的寶寶，她最終接受小床竟然是因?yàn)榘涯菑埓伯?dāng)成了某個(gè)人的胸膛。當(dāng)我抱著她時(shí)，在我和她之間仿佛有磁力吸引著似的。每次當(dāng)我試著放下她時(shí)，桑德拉都會(huì)哭。這是她在對(duì)我說(shuō):"我可不是這樣睡覺(jué)的。"起先，根本不可能把她放下，哪怕就放在我旁邊也不行。我的工作就是教桑德拉學(xué)會(huì)另外一種睡覺(jué)的方式，于是我告訴她:"我準(zhǔn)備幫你學(xué)會(huì)用另外一種方式自己睡覺(jué)。"當(dāng)然;她對(duì)此表示懷疑，而且開(kāi)始時(shí)根本都沒(méi)有興趣。我在第一天晚上重復(fù)了126次抱起她來(lái)又放下的過(guò)程，第二天晚上重復(fù)了30次，到了第三天晚上只重復(fù)了4次。我從不會(huì)看著她哭而放手不，也不會(huì)像她的父母那樣用袋鼠媽媽的方法來(lái)安撫她，這樣只會(huì)增加她改掉壞習(xí)慣的困難。

喂養(yǎng)問(wèn)題一-如果孩子吃奶的習(xí)慣成了難題，那么通常是因?yàn)榧议L(zhǎng)們之前誤解了孩子的某些暗示。例如，蓋爾抱怨孩子莉莉每次吃奶都要花費(fèi)一個(gè)小時(shí)。我以前曾經(jīng)去看過(guò)莉莉，那時(shí)她才剛滿月。我懷疑莉莉并不是一直吃了60分鐘的奶，而是在安撫自己。蓋爾認(rèn)為整個(gè)喂奶過(guò)程很放松她的催產(chǎn)素(一種腦下垂體后葉荷爾蒙)水平較高，以至于經(jīng)常在給孩子喂奶時(shí)睡著了。她常常在喂奶過(guò)程中睡著，過(guò)了十分鐘后又突然醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)莉莉還在階吸著。盡管我建議多數(shù)母親將計(jì)時(shí)器扔掉，但是在這個(gè)例子中，我卻使用了一個(gè)計(jì)時(shí)器，而且還建議蓋爾設(shè)定在45分鐘上。更重要的是我告訴她要仔細(xì)觀察莉莉是如何吮吸的。她真的在吃奶嗎?通過(guò)密切關(guān)注，蓋爾意識(shí)到莉莉每次吃到后面都在玩了。于是，當(dāng)計(jì)時(shí)器響起來(lái)后，我們立刻就用一個(gè)橡皮奶嘴取代了媽媽的乳頭。在三天內(nèi)，我們也棄用了計(jì)時(shí)器，因?yàn)樯w爾已經(jīng)適應(yīng)了孩子的需求。莉莉慢慢長(zhǎng)大后也不再需要橡皮奶嘴了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)可以吮吸自己的手指頭了。