心理學(xué)性游戲是孩子們每天都進(jìn)行的游戲，他們圍在一起，以大肌肉活動(dòng)為主，在走、跑、跳等基本動(dòng)作中，遵照一定的競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行斷成。例如老鷹捉小雞、拔河、捉迷藏以及足球、籃球等球類(lèi)游戲。這類(lèi)游戲一般都是團(tuán)體類(lèi)的游戲，建議以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。孩子在團(tuán)體游戲中，集體觀念逢漸增強(qiáng)。同隊(duì)的孩子為了贏得比賽而進(jìn)行自我控制，在等待中互相理解，這樣孩子們的合作和交往能力就能得到提高。操作性游戲已經(jīng)上幼兒園的孩子對(duì)此類(lèi)游戲并不陌生。操作性游戲是為了眼練小肌肉，以控制手部精細(xì)動(dòng)作為主要活動(dòng)形式的游戲。例如:手工制作、制拼圖、拆卸舊物件加幼兒進(jìn)行的大部分游戲都是操作性游戲，他們天性就喜歡擺弄各種材料和工具。但是孩子自發(fā)的操作性游戲都以破壞為主，因此被父母認(rèn)為是“淘氣”“任性”行為而加以阻止。如果父母能夠讓孩子自發(fā)的淘氣行為變成有目的、有規(guī)則、有條件的操作性游戲，讓孩于既滿足了好奇心，培養(yǎng)了某種興趣愛(ài)好，又鍛煉了耐性，培養(yǎng)了自制力。

當(dāng)孩子專(zhuān)注于手部動(dòng)作和材料本身時(shí)，在規(guī)則簡(jiǎn)單的情況下，其自控性表現(xiàn)得比較突出。比如，種植一盆花，不僅需要孩子挖土、使用鏟子等，還需要孩子細(xì)心，要仔細(xì)照顧幼苗，澆水施肥，更要滿足孩子的耐心，只有堅(jiān)持下來(lái)的孩子，才能等到花開(kāi)的那一刻。

因此在種花這個(gè)操作性游戲中，孩子學(xué)到的可不是一點(diǎn)點(diǎn)。娛樂(lè)性游戲這類(lèi)游戲通常需要父母為孩子創(chuàng)設(shè)各種情境，孩子通過(guò)模仿角色感受情節(jié)樂(lè)趣，從而在遵守游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)控制自身情緒。比如“123木頭人”我說(shuō)你做”等。做這類(lèi)游戲時(shí)，孩子心情激動(dòng)興奮，但是在動(dòng)作上得遵守規(guī)則，因此孩子必須控制自己激動(dòng)的情感，認(rèn)真做好才能贏。省力游戲這些智力游戲也可以用來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力，比如邏輯推理、注意力訓(xùn)練和多元智能游戲。這樣能初步鍛煉孩子理性面對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)力，在遇到問(wèn)題時(shí)，寶寶的情緒就能稍微穩(wěn)定一些，而不是手足無(wú)措或在情急之下耍賴(lài)。

以游戲的形式提高孩子的自制力，還有一些問(wèn)題需要注意:不管是哪種爵攻，都應(yīng)該充分體現(xiàn)讓序戲的趣味性。孩子對(duì)游戲的興迎越濃，游戲的效果魑好。父母不能為了追求教育目的而忽視趣味性，否則游戲又變成說(shuō)教了，引起孩子的反感。